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小学校学級担任を対象とした、英語活動におけるティーム・ティーチングのパートナーに対する意識調査（第二報）
https://kindai.repo.nii.ac.jp/records/5481
https://kindai.repo.nii.ac.jp/records/5481b83d7405-5d3b-4ac7-986b-b166679229f4
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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AA12314114-20100131-0031.pdf (662.4 kB)
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| Item type | ☆紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2010-06-10 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 小学校学級担任を対象とした、英語活動におけるティーム・ティーチングのパートナーに対する意識調査（第二報） | |||||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | An Investigation into How Elementary School Teachers View Their Partners in Team Teaching Situations (Part2) | |||||||||
| 著者 |
田邉, 義隆
× 田邉, 義隆
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| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | 小学校英語活動, ティーム・ティーチング, 学級担任, ＡＬＴ, 日本人指導助手, elementary school English activities, team teaching, elementary school homeroom teacher, Assistant Language teacher (ALT), Japanese instructor of English | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者(英) | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 値 | Tanabe, Yoshitaka | |||||||||
| 著者 所属 | ||||||||||
| 値 | 近畿大学法学部 | |||||||||
| 著者所属(翻訳) | ||||||||||
| 値 | School of Law, Kinki University | |||||||||
| 版 | ||||||||||
| 出版タイプ | NA | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43 | |||||||||
| 出版者 名前 | ||||||||||
| 出版者 | 近畿大学英語研究会 | |||||||||
| 書誌情報 |
Kinki University English Journal en : 近畿大学 英語研究会 紀要 号 5, p. 31-45, 発行日 2010-01-01 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 18827071 | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 小学校英語活動においては、その指導形態のひとつとしてティーム・ティーチングが主流になっており、そこにはさまざまな立場の外部指導者（1）が関わっているが、小学校現場の学級担任はティーム・ティーチングを行なう際、パートナーに何を要求する、あるいは期待しているのだろうか。また、パートナーがALTと日本人指導助手とでは、要求・期待する内容やその度合いにどのような差異があるのだろうか。外部指導者として小学校教育現場に足を運び、円滑なティーム・ティーチングを実現するには、学級担任の意識を把握しておくことも重要であると考える。これらの疑問を検証するために、小学校学級担任を対象に質問紙調査を行い、その結果を統計処理し、考察を試みた。第一報(田邉2008)では研究の背景から調査結果の前半部分までを扱った。本稿は第二報と位置づけ、調査結果の後半部分を報告し、本調査研究から得られた知見をもとに考察を行なう。 | |||||||||
| フォーマット | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||||||
