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アイテム
Gender Differences in Extensive Reading
https://kindai.repo.nii.ac.jp/records/5498
https://kindai.repo.nii.ac.jp/records/54986c12dec9-3828-4a60-98e4-e04dc669b084
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
AA12314114-20110228-0055.pdf (5.1 MB)
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| Item type | ☆紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2011-02-22 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Gender Differences in Extensive Reading | |||||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | 多読授業における男女の差異 | |||||||||
| 著者 |
Takase, Atsuko
× Takase, Atsuko
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| 言語 | ||||||||||
| 言語 | eng | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題 | extensive reading, reading amount, gender differences, SSR, SSS, 多読, 読書量, 男女差, 授業内読書, 平易な多読用教材 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者(英) | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 値 | 高瀬, 敦子 | |||||||||
| 著者 所属 | ||||||||||
| 値 | Lecturer; School of Law, Kinki University | |||||||||
| 著者所属(翻訳) | ||||||||||
| 値 | 近畿大学法学部; 講師 | |||||||||
| 版 | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 出版者 名前 | ||||||||||
| 出版者 | 近畿大学英語研究会 | |||||||||
| 書誌情報 |
Kinki University English Journal en : 近畿大学英語研究会紀要 号 7, p. 55-72, 発行日 2011-02-01 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 18827071 | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | [Abstract] The purpose of this study is to investigate gender differences in student performance in extensive reading (ER). A total of 40 students, 20 males and 20 females, participated in ER over an academic year. They were not provided with time for in-class Sustained Silent Reading (SSR) due to the tight class schedule, but were required to read English books extensively outside of class. The Edinburgh Project on Extensive Reading (EPER) test was administered at the beginning of the course as a pretest, and after approximately 10 months of ER as a posttest. Students' self-report of reading records were also examined and compared between different gender groups in terms of their reading amount and materials. The data show that female students read an abundance of easy books during the first semester, whereas male students chose more advanced books from the beginning, resulting in the female students' significant gains and male students' insignificant gains on the post test. [要旨] この研究は、前期、後期10ケ月間を通して授業外で多読を行った日本人大学生40名(男子20名・女子20名)の多読における男女の差異を調べたものである。最初の授業と最後の授業でEdinburgh Project on Extensive Reading (EPER)テストを実施し、英語力の伸びを調べた。学生は多読状況を記録し、毎学期ごとに記録用紙を提出した。それに基づいて読書量を調べ、男女2グループ間の読書量の違いおよび多読用図書の相違を調査した。結果は、女子グループの学生が前期に比較的平易な本を大量に読み、後期はレベルを上げて読んだのに比べ、男子学生グループは、多読初期から女子学生グループよりも難易度の高い本を読み、後期もそのままのレベルに留まっていた。その結果、EPERテストの伸びに男女間の有意差は認められなかったものの、対応のあるt-テストでは、女子学生グループのみ有意差が認められた。 | |||||||||
| フォーマット | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||||||
