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アイテム
肢体不自由がある児童を対象とした意思表示に関する自立活動の実践―情報端末やスイッチによる意思表示を目指して―
https://kindai.repo.nii.ac.jp/records/2004315
https://kindai.repo.nii.ac.jp/records/2004315c644fc97-3e2c-4252-ae9d-4ff03392e99e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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AN10297606-20251200-0121.pdf (645.9 KB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / departmental bulletin paper(1) | |||||||||||||
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| 公開日 | 2026-03-13 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 肢体不自由がある児童を対象とした意思表示に関する自立活動の実践―情報端末やスイッチによる意思表示を目指して― | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||||||
| その他のタイトル | Practice of Jiritsu-katsudo for Expression of Intent in a Student with Physical Disabilities : Aiming for Expression of Intent Using Information Terminals and Switches | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 作成者 |
立石, 力斗
× 立石, 力斗
× 村井, 優衣
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| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題 | 肢体不自由, 自立活動, 意思表示, 特別支援学校 Physical disabilities, Jiritsu-katsudo, Expression of intent, Special needs schools |
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| 内容記述 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は、肢体不自由特別支援学校に在籍する児童1名を対象として、「スイッチや鈴を媒介して、自らの働きかけで外界に関わることができる」ことを目標とした指導を行った。指導前、スイッチによる指導期、鈴による指導期、維持確認期のそれぞれの時期における対象児による外界への働きかけを分析した。日常的に関わっている担任教師の判断による「自発的」な行動と教師の促しによる行動の回数を分析した。また、各指導日におけるエピソードを分析した。その結果、対象児の「自発的」な行動の割合が増加し、教師の促しによる行動が減少したことが明らかになった。 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | This study conducted instruction targeting one student enrolled in a special support school for students with physical disabilities, with the goal of enabling the student to "engage with the external environment through their own actions mediated by switches and bells. "The study analyzed the target student's engagement with the external environment during the preinstruction period, switch instruction period, bell instruction period, and maintenance confirmation period. The analysis focused on the frequency of "spontaneous" behaviors as judged by the homeroom teacher who regularly interacted with the student, and behaviors prompted by the teacher. Additionally, episodes from each instructional day were analyzed. The results revealed that the proportion of the target student's "spontaneous" behaviors increased while teacher-prompted behaviors decreased. | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 近畿大学九州短期大学 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||
| 出版タイプ | AM | |||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |||||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 09164383 | |||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 近畿大学九州短期大学研究紀要 en : RESEARCH BULLETIN OF Kindai University Kyushu Junior College 号 55, p. 121-126, 発行日 2025-12 |
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