WEKO3
アイテム
Researching elementary school English teacher efficacy
https://kindai.repo.nii.ac.jp/records/2004003
https://kindai.repo.nii.ac.jp/records/2004003f0b14cbd-a150-4683-99af-2e6ed718b659
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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22K00725seika.pdf (227.4 KB)
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| アイテムタイプ | 報告書 / report(1) | |||||
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| 公開日 | 2025-10-28 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Researching elementary school English teacher efficacy | |||||
| 言語 | en | |||||
| 研究代表者 |
FERGUSON, Peter
× FERGUSON, Peter |
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| 研究分担者 |
デラ, リチャード
× デラ, リチャード× Leeming, Ian Paul |
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| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | teacher self-efficacy, elementary school, English education | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究では、小学校教員の英語、算数、国語、全般的な自己効力感（TSE）をRaschモデルで検証し、すべての尺度が信頼性と妥当性を持つことを確認した。英語TSEは他教科に比べて特に低く、英語指導への自信のなさが際立っていた。また、英語TSEは他教科TSEと相関が弱く、独自の課題があることが示唆された。インタビューでは、教員のTSEが自身の初等教育時の経験に左右されること、特に英語では教材準備やモード切り替えの負担が大きく、業務との両立が困難であることが明らかになった。英語TSEの向上には、教科別の専門的支援やALTとの協働体制が重要である。 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | This study validated four teacher self-efficacy (TSE) measures;General, English, Math, and Japanese using the Rasch model, confirming their reliability. English TSE was the hardest to endorse, indicating low teacher confidence in English instruction. While General, Math, and Japanese TSEs were strongly correlated, English TSE showed weak links, highlighting its unique challenges. Interviews revealed that teachers’ confidence was shaped by early learning experiences. Positive memories supported confidence; negative ones led to anxiety or avoidance. English instruction posed specific burdens, especially preparing materials and shifting into “English mode” amid other tasks. The study identifies a disconnect between policy and practice and calls for ongoing, subject-specific training and structural support, such as ALT collaboration, to enhance English teaching confidence. | |||||
| 言語 | en | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 研究分野：language education | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_93fc | |||||
| 資源タイプ | report | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 助成情報 | ||||||
| 助成機関名 | 独立行政法人日本学術振興会 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 助成機関名 | Japan Society for the Promotion of Science | |||||
| 言語 | en | |||||
| 研究課題番号 | 22K00725 | |||||
| 研究課題番号URI | https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00725/ | |||||
| 研究課題名 | Researching elementary school English teacher efficacy | |||||
| 言語 | en | |||||
| 書誌情報 |
ja : 科学研究費助成事業研究成果報告書 (2024) ページ数 7 |
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